高年级（5－6）年级目标
1、热爱劳动，具有合理安排自己生活的能力，主动参与家庭建设，做家庭的小主人。
2、积极主动参与社区服务，利用自己的所学、所长为他人带来快乐。
3、积极参与基地上岗实践活动，进一步体验劳动者艰辛与快乐，用文明的服务促进社会的和谐美，培养动手实践能力，增强社会责任感。
4、学会综合运用自护自救方法，处理各种意外事故，提高自护自救的能力，学会关爱弱势群体，学会尊重生命、敬畏生命、激扬生命。
5、勇于探究，善于调研，有创造愿望和乐趣，关注家乡的发展，愿为家乡出谋献策。
6、能正确地对待自己、长辈、他人，了解自己，相信自己，快乐地进入青春期，。
7、引导学生具有主人翁意识，能自信地完成任务，能积极主动地进行研究学习，会撰写研究方法和研究报告，能进行简单地策划，具有较强的责任性。
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特色模块 |
主题 |
主要内容及目标 |
研究参考内容 |
适用年级 |
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研
究
基
地
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认识基地 |
在老师的带领下认识红领巾一条街上的基地，重点了解沈一百、肯德基、西大菜场、中大西大社区四大基地，了解服务实践的项目。 |
1、走进新一百。
2、走进肯德基。
3、走进西大菜场。
4、走进中大西大社区。 |
五六年级 |
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操作程序 |
熟悉基地操作程序：知道基地的名称和服务的时间；做好服务的准备；按分工到基地活动；做好基地活动的反思与总结；撰写服务体会或研究报告。 |
1、自愿组合，小组分工。
2、确定服务主题。
3、撰写活动计划。
4、撰写服务体会。 |
五六年级 |
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坚守岗位 |
要热爱自己的工作岗位，能根据分配的岗位认真做好服务工作，不无故离开岗位，不擅自脱离岗位。 |
1、我的岗位要求。
2、我的岗位实践。
3、我的实践体会。 |
五六年级 |
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基地功能 |
通过基地服务了解基地的作用，通过小组合作研究了解基地的功能，知道基地为当地人民带来的方便和好处。 |
1、采访基地负责人。
2、基地成因分析。
3、我们的基地。 |
五六年级 |
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寻找课题 |
在基地实践活动中会产生很多问题，罗列问题，在教师的指导下找出重要的不能一下就能解决的问题进行研究，得出研究课题。 |
1、课题立项指导。
2、怎样撰写研究提纲。
3、基地研究注意点。 |
五六年级 |
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研究实践 |
根据研究的课题，制订课题研究计划，做好合理的分工，拟订研究的提纲，再根据提供分组开展研究活动，对研究的成果进行汇总，得出研究成果。 |
1、小组长、记录员、采访员、调查员等分工。
2、怎样撰写课题计划。
3、怎样提出下阶段研究目标。
4、怎样撰写课题报告。 |
五六年级 |
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特色模块 |
主题 |
主要内容及目标 |
研究参考内容 |
适用年级 |
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服
务
社
区 |
认识社区 |
知道中大、西大社区的管辖范围，了解中大、西大社区的功能，熟悉中大、西大社区的管理机构和社区设施，认识社区，为社区服务。 |
1、中大、西大社区范围调查。
2、认识社区的管理机构。
3、中大、西大社区重要设施调查。 |
五六年级 |
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操作程序 |
熟悉社区服务操作程序：知道社区的名称和服务的时间；做好服务的准备；按分工到基地活动；做好社区地活动的反思与总结；撰写服务体会或研究报告。 |
1、自愿组合，小组分工。
2、确定服务主题。
3、撰写活动计划。
4、撰写服务体会。 |
五六年级 |
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确定岗位 |
在教师和社区工作人员的指导下以小组和个人相结合的方式确定服务岗位。 |
1、我们的岗位分布。
2、我的岗位要求。 |
五六年级 |
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岗位服务 |
根据确定的岗位定时间，定人员，定内容开展服务活动，能对服务的过程进行及时记录，及时分析服务过程中发现的问题，集体讨论，适时解决。 |
1、做好岗位服务实践记录。
2、开展各种岗位服务实践活动。 |
五六年级 |
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志愿活动 |
引导学生融入到社区的生活之中，能及时发现社区中的问题，开展垃圾分类、绿化维护、小区治安、环境卫生等志愿者活动。 |
1、我是社区志愿者。
2、我来帮忙做宣传。 |
五六年级 |
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社区学校 |
能利用节假日、双休日的时间开展为社区出黑板报、社区宣传、孩子管理、老人帮助等社区学校活动。 |
1、我们的社区学校。
2、去敬老院活动。 |
五六年级 |
五年级
1、调查我们的学习方法。
2、我是班级小主人。
3、如何制订学习目标。
4、我的劳动方法介绍。
5、社区中不文明行为调查。
6、把健康快乐送给老人。
7、向挫折挑战。
8、采访基地负责人。
9、中大、西大社区重要设施调查。
10、撰写活动计划、体会。
六年级
1、怎样撰写课题计划、报告。
2、我的创作小发明。
3、设计一次基地环保活动。
4、迈好青春第一步。
5、小课题主题活动研究会。
6、播种好行为，收获好习惯。
7、我为基地做名片。
8、艺术节策划。
9、我是社区志愿者。
10、创造就在你身边。
小学五六年级段综合校本课程实施程序：
一、选题阶段：
1、布置与动员，公布选题范围，进行选题辅导。
说明：让学生明白自主课题研究的意义和要求，激发学生对课题研究的兴趣。动员可以以主题班会的形式进行，形式力求生动活泼。班主任对学生进行选题辅导，并向全体学生公布学校确定的选题范围，要求学生在选题范围内自己设计研究子课题。
2、学生在班主任指导下组织调查，产生感兴趣的子课题。
说明：子课题的产生不能凭空想像，以往的经验告诉我们，小学生容易想些脱离实际的，根本没有能力和条件研究的题目，所以要组织学生进行调查，通过多种途径查找资料，产生问题，从而产生研究的子课题。调查可以在基地范围内的某个方面或几个方面进行。
3、班主任收集学生的子课题并进行筛选，确定子课题并公布；
说明：班主任对学生提出的子课题进行初审，要求学生对明显错误或不合理的设计作出解释，对不切实际、学生无力研究的课题进行淘汰或修改，要向学生说明淘汰或要求修改的理由，对重复或相近的题目进行合并。
4、学生根据子课题，调整自己的研究课题，选择自己喜欢的题目，自由组成课题组；
说明：选择同一题目的学生自由组成研究小组，教师不要过多介入学生的选择和组合，不需要教师对不同能力的同学进行搭配。对于最后还没有组合起来的少数同学，教师可以适当提出建议，但以尊重学生的选择为前提。
5、小组选举组长，在教师指导下进行课题论证（调查课题研究的可行性）。
说明：小组的组长应完全由小组自己推选，将结果报告教师。小组成立后，在指导教师的指导下，设计初步的课题研究方案，并有针对性地进行调查，根据调查获得的资料，对课题方案进行调整和修改。
6、明确课题研究方向，共同设计课题研究方案，进行课题研究组内成员分工。
说明：通过课题论证，明确课题研究方向，确定课题研究方案，准备小组参加课题评审，接受教师的质询。小组内的分工必须做到小组成员人人有岗位。
拟定的研究方案要求：
（1）活动计划必须包括运用两门以上的学科知识。
（2）必须有检索文献的计划，其中必须有上网查询资料的计划。
（3）计划中必须访问至少两位专业人员（其中至少有一位是校外的），访问形式可以多样化（通信、电话、访谈、电子邮件等），凡对本课题研究有帮助的人士均可成为被访问对象。
（4）必须有活动进程计划，有内容分工和组织活动的形式。
（5）要有预期达到的目标和活动的结果。
7、开题报告、通过课题研究方案评审。
说明：以班级为单位举行开题报告会，由班主行邀请3位教师组成的评审小组，听取小组的说明，并对小组进行设计方案评审。教师评审遵循以下原则：
（1）所选课题的目的与意义（探索、证明、制作、实践锻炼等）。
（2）计划解决的主要问题和进行的主要工作。
（3）活动设计的主要思路。
（4）预期的困难和问题，自己的有利和不利因素。
（5）预期的成果及其表达形式。
评审的主要程序：
（1）小组可以选一人为主陈述，其他同学共同参与回答提问。应尽可能采用多种手段和途径说明自己的研究计划。
（2）评审小组提出问题，小组成员回答问题。
（3）教师评议，讨论评审意见，并决定是否通过评审，确定成绩。
（4）反馈评审意见，向学生提供修改完善的建议。
小组根据评审会提出的意见，再次讨论并修改计划方案。明显不合理的、难以实施的以及没有充分准备的选题不予通过，小组重新讨论、修改，准备第二次评审。
二、研究阶段：
1、小组独立开展研究，教师负责监控、指导（收集材料，填写研究相关管理用表，记研究日记）。教师必须督促学生做好活动的计划、记录和报告，每个小组必须在一周后提交本周的活动记录。
2、教师组织课题组之间交流，推动课题研究。
三、总结阶段：
1、撰写研究成果，进行个人和小组总结（分析材料，补充材料，形成研究报告，整理好实物、图片等展示资料，做好展示课件）。
说明：每个小组必须有一份格式比较规范的研究报告，小组的每位成员必须要有一份不少于300字的个人总结，主要描述个人的参与工作和贡献。研究的原始资料必须分类整理归档。
2、班级展示，同学评议。
说明：展示包括课题研究报告、小组成员个人小结、研究过程中的心得体会、研究日记、研究搜集到的原始资料、用于课题主报告佐证的实物、图片、照片、录音、录像、多媒体作品等。
3、答辩会、年级报告会。
说明：答辩以年级为单位，按主题分类，一个主题下的各相关课题在一起答辩。答辩前由教师组成多个答辩委员会，集中几天时间，全年级同时进行评审答辩。要求在答辩前一周将小组的成果（书面或实物材料）提交相应的答辩委员会，答辩委员会的老师分别进行评阅，形成初步评阅意见。通过评阅才能进入最后的答辩。
答辩委员会由三名教师组成，设主席一名，答辩由答辩委员会主席主持（不同课题选择不同的答辩委员会主席）。另设答辩秘书一名，汇总答辩意见，记录员一名，记录答辩过程。
答辩时间：每组15分钟（10分钟报告，5分钟提问讨论）。
答辩的主要程序：
（1）小组代表进行主陈述，简要汇报开题报告通过后方案的实施过程，主要分工情况，介绍取得的主要成果，以及活动过程中的主要收获。
（2）答辩委员会就有关问题提问，可以要求小组推选回答人，也可以直接要求某一位组员回答。
（3）教师评议，每位教师将现场填写的答辩评价表交答辩秘书。
（4）由答辩秘书汇总答辩成绩，在下一组答辩结束时宣布上一组的答辩成绩。
4、教师评定成绩、总结。
说明：课题小组的成绩由四个部分组成：
（1）开题报告成绩（开题评审时评定）。
（2）课程实施成绩（根据记录、总结和教师掌握的情况评定）。
（3）成果报告评阅成绩。
（4）成果答辩成绩（现场评定）。
上述四个方面的成绩，根据一定比例加权，最后得出小组成绩。
小组评定全部完成后，以小组成绩为基础，参考学生提交的个人小结，小组成员间开展个人成绩评定，评定分三个等级。
A等：积极参加活动，很好地完成了分担的任务，起到了骨干作用。
P等：能够参加并完成自己分工的任务。
E等：参加活动不积极或没有完成小组交给的任务。
五、六年级 “红领巾一条街”基地服务参考内容。
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岗位地点 内容
服务年
级时间 |
沈家门
肯德基店 |
沈家门
新一百商店 |
沈家门
西大菜市场 |
沈家门
西大中大
社区 |
其它 |
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五年级第一学期 |
1、肯德基进货情况调查。
2、肯德基受欢迎原因调查。 |
1、新一百商店销售情况调查。
2、新一百商店生意红火原因调查。 |
1、西大菜市场销售情况调查。
2、西大菜市场商品种类调查。
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1、我们的民风民
俗调查。
2、家乡的变化 |
送快乐给老人。
“挑战自然，磨练生命”活动
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五年级第二学期 |
1、肯德基服务情况调查。
2、做个合格的肯德基服务生。 |
1、新一百商店服务情况调查。
2、做个合格的新一百商店服务员。 |
1、西大菜市场服务质量调查。
2、西大菜市场卫生情况调查。 |
1、享受亲情研究
2、感受恩情研究。 |
我看广告
模拟遇险活动
|
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六年级第一学期 |
1、肯德基食品卫生情况调查。
2、肯德基食品种类及营养价值研究。 |
1、新一百商店商品种类和摆放情况调查。
2、新一百商店促销手段调查。 |
1、西大菜市场布局调查。
2、西大菜市场进货渠道调查。 |
1、西大中大
社区人口分布情况调查。
2、我与节能型社区建设 |
珍爱生命热爱生活——做主宰自己的小主人调查 |
|
六年级第二学期 |
1、中式快餐与洋快餐比较研究。
2、设计理想的肯德基餐厅。 |
1、新一百商店中的小小书城设计。
2、设计理想的新一百商店。 |
1、西大菜市场生意红火原因调查。
2、设计理想的西大菜市场。 |
1、网吧的迷雾。
2、活着真好。 |
“生命为何如此脆弱”——对青少年自钉行为的调查。 |
五年级：
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基地
目标 |
沈家门肯德基店 |
沈家门新一百商店 |
沈家门西大菜市场 |
沈家门
西大中大
社区 |
其它 |
|
目
标
种
类
|
知
识
习
得 |
1、了解肯德基进货的相关知识。
2、肯德基商品生产程序。
3、当一名合格肯德基服务生的要求。
4、肯德基服务相关知识。 |
1、了解新一百商店销售知识和策略。
2、新一百商店服务规定。
3、当一名合格肯德基服务生的要求。
4、新一百管理知识。 |
1、了解西大菜市场管理知识。
2、西大菜市场服务规定。
3、西大菜市场卫生管理制度。 |
1、舟山的民风民
俗知识。
2、家乡的发展情况。
3、亲情知识。
4、感恩知识。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
劳
动
技
能 |
1、学当合格肯德基服务生。
2初步学会调查的方法。
3、进一步学会为他人服务的方法。 |
1、学当合格新一百服务员。
2初步学会调查的方法。
3、进一步学会为他人服务的方法。 |
1、初步学会调查的方法。
2、进一步学会为他人服务的方法。
3、初步学会摊位管理的方法。 |
1、初步学会调查的方法。
2、进一步学会为他人服务的方法。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
生
命
德
育 |
1、进一步理解服务的快乐。
2、进一步体会工作的快乐。
3、初步体验获得利润的快乐。
4、初步体验质量、信誉是企业的生存之本。
5、体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
6、享受调查中合作的快乐。
7、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、进一步理解服务的快乐。
2、进一步体会工作的快乐。
3、初步体验获得利润的快乐。
4、初步体验质量、信誉是企业的生存之本。
5、体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
6、享受调查中合作的快乐。
7、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、进一步理解服务的快乐。
2、进一步体会工作的快乐。
3、初步体验获得利润的快乐。
4、初步体验质量、信誉是企业的生存之本。
5、体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
6、享受调查中合作的快乐。
7、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、初步理解民风民俗是一个地方的文化。
2、亲情的可贵。
3、学会感恩是一种进步文明的标志。
4、体验亲情的可贵。
5、体验感受恩情，净化人心。 |
根据根据基地实践内容确定。
|
|
操
作
方
法
|
知
识
习
得 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、教授采访的知识。
4、教授查阅资料的知识。
5、教授统计、分析的知识。
6、教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、教授采访的知识。
4、教授查阅资料的知识。
5、教授统计、分析的知识。
6、教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、教授采访的知识。
4、教授查阅资料的知识。
5、教授统计、分析的知识。
6、教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、教授采访的知识。
4、教授查阅资料的知识。
5、教授统计、分析的知识。
6、教授撰写调查报告的知识。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
劳
动
技
能 |
1、学会设计调查问卷。
2、学会采访的方法。
3、学会小组分工的方法。
4、学会查阅资料的方法。
5、学会统计、分析的方法。
6、学会撰写调查报告的方法。 |
1、学会设计调查问卷。
2、学会采访的方法。
3、学会小组分工的方法。
4、学会查阅资料的方法。
5、学会统计、分析的方法。
6、学会撰写调查报告的方法。 |
1、学会设计调查问卷。
2、学会采访的方法。
3、学会小组分工的方法。
4、学会查阅资料的方法。
5、学会统计、分析的方法。
6、学会撰写调查报告的方法。 |
1、学会设计调查问卷。
2、学会采访的方法。
3、学会小组分工的方法。
4、学会查阅资料的方法。
5、学会统计、分析的方法。
6、学会撰写调查报告的方法。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
|
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的相互谅解，相互包容。
4、体会合作、团结的力量。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的相互谅解，相互包容。
4、体会合作、团结的力量。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的相互谅解，相互包容。
4、体会合作、团结的力量。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的相互谅解，相互包容。
4、体会合作、团结的力量。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
生
命
德
育 |
5、享受合作的快乐。
6、体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、体验采访的乐趣。
8、经历体验人际交往的过程。 |
5、享受合作的快乐。
6、体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、体验采访的乐趣。
8、经历体验人际交往的过程。 |
5、享受合作的快乐。
6、体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、体验采访的乐趣。
8、经历体验人际交往的过程。 |
5、享受合作的快乐。
6、体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、体验采访的乐趣。
8、经历体验人际交往的过程。 |
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六年级：
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基地
目标 |
沈家门肯德基店 |
沈家门新一百商店 |
沈家门西大菜市场 |
沈家门
西大中大
社区 |
其它 |
|
目
标
种
类
|
知
识
习
得 |
1、肯德基食品卫生要求。
2、肯德基食品营养知识。
3、设计知识。 |
1、新一百商店促销相关知识。
2、书城建设要求。
3、设计知识。 |
1、西大菜市场布局知识。
2、西大菜市场进货要求。
3、设计知识。 |
1、西大中大
社区人口分布相关知识。
2、节能型社区建设规定。
3、社区网吧分布情况。
4、珍惜生命教育。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
劳
动
技
能 |
1、进一步学会调查的方法。
2、进一步学会设计的方法。 |
1、进一步学会调查的方法。
2、进一步学会设计的方法。 |
1、进一步学会调查的方法。
2、进一步学会设计的方法。 |
1、进一步学会调查的方法。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
|
生
命
德
育 |
1、学会尊重劳动，体验金钱的取之有道和来之不易，初步树立正确的人生观、价值观。
2、懂得遵守社会公德。
3、懂得父母为生活奔波的辛苦与不易，学会尊重长辈。
4、进一步体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
5、进一步享受调查中合作的快乐。
6、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、学会尊重劳动，体验金钱的取之有道和来之不易，初步树立正确的人生观、价值观。
2、懂得遵守社会公德。
3、懂得父母为生活奔波的辛苦与不易，学会尊重长辈。
4、进一步体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
5、进一步享受调查中合作的快乐。
6、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、学会尊重劳动，体验金钱的取之有道和来之不易，初步树立正确的人生观、价值观。
2、懂得遵守社会公德。
3、懂得父母为生活奔波的辛苦与不易，学会尊重长辈。
4、进一步体会调查中的困难， 体验解决问题的快乐。
5、进一步享受调查中合作的快乐。
6、进一步享受为他人服务的快乐。 |
1、学会开展节约活动就是在保护地球环保环境。
2、理解网吧对未成年人的危害。
3、理解生命来之不易，不能轻易放弃。
4、开展节约活动，体验节约的快乐。
5、理解网吧对未成年人带来的危害和痛苦。
6、感受生命的来之不易，珍惜热爱生命。 |
根据根据基地实践内容确定。
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|
操
作
方
法
|
知
识
习
得 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、进一步教授采访的知识和注意点。
4、教授查阅资料的知识。
5、进一步教授统计、分析的知识。
6、进一步教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、进一步教授采访的知识和注意点。
4、教授查阅资料的知识。
5、进一步教授统计、分析的知识。
6、进一步教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、进一步教授采访的知识和注意点。
4、教授查阅资料的知识。
5、进一步教授统计、分析的知识。
6、进一步教授撰写调查报告的知识。 |
1、成立调查小组，给小组进行合理分工，教授调查应做的准备工作。
2、研究设计调查问卷。
3、进一步教授采访的知识和注意点。
4、教授查阅资料的知识。
5、进一步教授统计、分析的知识。
6、进一步教授撰写调查报告的知识。 |
根据根据基地实践内容确定。 |
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劳
动
技
能 |
1、进一步学会设计调查问卷。
2、进一步学会采访的方法。
3、进一步学会小组分工的方法。
4、进一步学会查阅资料的方法。
5、进一步学会统计、分析的方法。
6、进一步学会撰写调查报告的方法。 |
1、进一步学会设计调查问卷。
2、进一步学会采访的方法。
3、进一步学会小组分工的方法。
4、进一步学会查阅资料的方法。
5、进一步学会统计、分析的方法。
6、进一步学会撰写调查报告的方法 |
1、进一步学会设计调查问卷。
2、进一步学会采访的方法。
3、进一步学会小组分工的方法。
4、进一步学会查阅资料的方法。
5、进一步学会统计、分析的方法。
6、进一步学会撰写调查报告的方法 |
1、进一步学会设计调查问卷。
2、进一步学会采访的方法。
3、进一步学会小组分工的方法。
4、进一步学会查阅资料的方法。
5、进一步学会统计、分析的方法。
6、进一步学会撰写调查报告的方法 |
根据根据基地实践内容确定。 |
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生
命
德
育
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1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间进一步的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的进一步相互谅解，相互包容。
4、进一步体会合作、团结的力量。
5、进一步享受合作的快乐。
6、进一步体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、进一步体验采访的乐趣。
8、进一步经历体验人际交往的过程。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间进一步的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的进一步相互谅解，相互包容。
4、进一步体会合作、团结的力量。
5、进一步享受合作的快乐。
6、进一步体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、进一步体验采访的乐趣。
8、进一步经历体验人际交往的过程。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间进一步的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的进一步相互谅解，相互包容。
4、进一步体会合作、团结的力量。
5、进一步享受合作的快乐。
6、进一步体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、进一步体验采访的乐趣。
8、进一步经历体验人际交往的过程。 |
1、小组成员之间的合理分工，共同协作。
2、小组成员之间进一步的友好合作，和睦相处。
3、小组成员之间的进一步相互谅解，相互包容。
4、进一步体会合作、团结的力量。
5、进一步享受合作的快乐。
6、进一步体验成功的快乐和失败的痛苦。
7、进一步体验采访的乐趣。
8、进一步经历体验人际交往的过程。 |
根据根据基地实践内容确定。
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您的位置：